游戏超越导板 : 当学习感觉值得玩

大多数教室至少试了一次游戏.

屏幕上的领跑板.
正确答案的几点.
也许在课后会有一个徽章.

一开始看起来很激动人心,但后来发生了一些事。同样的学生留在上面。其他人停止关心。订婚逐渐消散。游戏的感觉会慢慢变成另一个分级系统.

这时许多教育家问错了问题:
“为什么游戏不起作用? “

更好的问题是:
我们用什么游戏?

赌博从未涉及点

游戏不会因为积分而勾引人。他们勾搭人因为他们创造了 有意义的进展.

想想你曾经喜欢过的任何游戏。你并非只为得分而演奏。你演奏是因为:

你知道你在为什么而努力
感到挑战是可以实现的,而不是随机的
即时反馈
进展明显
失败并没有结束旅程

这就是博弈经验的本意.

当我们把游戏减少为领跑板, 我们失去了让游戏变得强大的东西: 增长的感觉.

为什么长板常常会退火

领导板奖励比较,不是学习.

对于少数有竞争力的学生来说,排名可以起到激励作用. 对其他人来说,他们悄悄地发出信号: 你落在后面了,而这是公开的.

一旦一个学习者相信他们无法追上,他们就会脱离——不是因为他们不在乎,而是因为系统告诉他们他们的努力不会重要.

真正的博弈将重点从“谁赢?” 转移到一个更强大的问题:
“我走了多远? “

游戏效果如何

有效的游戏感觉不像记分牌,更像是旅程.

学习成为一系列有意义的步骤,而不是孤立的任务。学生们明白他们在哪里,接下来是什么,为什么它很重要.

他们不追逐点数,而是追逐:

掌握技能
完成挑战
释放出新的机会
解决感觉真实的问题

这种设计并不要求竞争.

叙述性内容转换为经验

故事比我们想象的更重要.

当学习被包裹在一个叙述中——一个任务,一个挑战,一个需要解决的问题——学生们不只是完成任务. 他们居民他们.

测验停止为“问题1至10”,改为:

检查站
一个决定点
一个让故事向前发展的时刻

故事不需要复杂或虚构。甚至简单的框架 今天,你正在解决一个现实世界的问题 ——可以改变注意力和动力.

师傅每次都比速度快

游戏奖励改进,不只是速度.

在学习中,基于精通的游戏意味着鼓励学生:

无惩罚地重试
学习反馈
准备就绪时取得进展,而不是匆忙时取得进展

这消除了对失败的恐惧,取而代之的是好奇心.

当错误成为系统的一部分——不是要避免的东西——学习者会停留更长的时间并更快地建立信任.

反馈是真正的奖励

游戏中最受低估的一个要素是: 反馈时间.

在传统的教室里,反馈往往在几天或几周后到达. 在游戏中,反馈是即时的——这种即时性让玩家保持投资.

学习从同一原则中受益.

当学生立刻看到自己选择的影响时,他们会调整,反思,并再次尝试. 参与成为循环,而不是一次性活动.

这就是为什么经验教训中的互动时刻如此重要。甚至简单的行动——民意测验,快速挑战,现场提问——也让学习者保持精神上的存在.

对于希望将这些互动无缝地添加到演示文稿中的教育工作者来说,例如: 启动滑动 允许现场问答和互动时间存在内部而不是作为单独的活动.

协作是游戏机械太

并非所有的游戏都是竞争性的. 许多最令人难忘的都是合作性的.

赌博可以鼓励:

团队问题的解决
共同目标
集体进展

当学习者为共同的目标而共同努力时,参与就会成为社会因素——社会动力是坚持不懈的最强动力之一.

这种方法还创造了更安全的学习环境,学生相互支持而不是比较分数.

赌博经常出错的地方

当它变成装饰而不是设计时,游戏失败.

常见的错误包括:

无目的地添加点数
超越理解的速度
忽视落后的学生
使系统比学习本身更加复杂

赌博永远不应该分散对学习的注意力。应该澄清这个.

如果学生更注重获得奖励而不是理解概念,系统需要重新思考.

学习中的游戏未来

未来不是更响亮的领导牌或更闪亮的徽章.

是学习经验的感觉:

故意行为
响应
人类

游戏将继续朝着以下方向发展:

个性化学习途径
实时互动
注重掌握进度
有意义的反馈循环

游戏在设计时, 就是这样活着.

最后一个想法

赌博超越领导板.

而是努力感到值得.

当学生感受到进步、代理和目的时, 他们不需要被迫参与.

而当学习不再像义务一样
并开始感觉值得玩弄的东西.