Liderlerin Ötesinde Gamification: Öğrenme Hissettiği zaman

Çoğu sınıf en az bir kez kumarlamaya çalıştı.

Ekranda bir liderboard.
Doğru cevaplar için birkaç puan.
Belki dersin sonunda kötü bir şey.

İlk başta heyecan verici görünüyor – ama sonra bir şey oluyor. Aynı öğrenciler üstte kalır. Diğerleri araba kullanmayı bıraktı. Katılımları kaybolur. Bir oyun gibi hissetmek yavaş yavaş başka bir grading sistemine dönüşür.

Birçok eğitimci yanlış soruyu sorduğunda:
“Neden kumarlama çalışması yapmıyor? ""

Daha iyi soru şudur:
Ne tür bir kumarlama kullanıyoruz?

Gamification Never About Points

Oyunlar, puanlar yüzünden insanları bağlamıyor. İnsanları kanca ederler çünkü yaratırlar anlamlı ilerleme.

Hiç zevk aldığınız herhangi bir oyun düşünün. Sadece puan için oynamadınız. Sen oynuyorsun çünkü:

• Ne çalıştığınızı biliyorsun

• Zorluklar, rastgele değil, rastgele hissettim

• Geri bildirim derhal oldu

• İlerleme görünürdü

• Başarısızlık yolculuğu sonlandırmadı - onu yönlendirdi

Bu tür bir deneyim gamı öğrenme getirmek anlamına geliyor.

Liderliğe kumarlamayı azalttığımızda, oyunları güçlü kılan çok şeyi kaybediyoruz: büyüme hissi.

Why Leaderboards often Backfire

Liderboards karşılaştırmayı ödüllendirir, öğrenmez.

Küçük bir rekabetçi öğrenci grubu için, sıralamalar motive edilebilir. Herkes için, sessizce başka bir şey işaret ediyorlar: arkanızdasın ve halk.

Bir öğrenen yakalamayabileceklerine inanıyorsa, umursamazlar çünkü umursamıyorlar, ancak sistem onlara çabalarının önemli olmadığını söylüyor.

Gerçek kumarlama, “Kim kazanıyor?”den çok daha güçlü bir soruya kadar uzaklaşıyor:
“Ne kadar geldim? ""

Gamification aslında Ne Zaman Gibi Görünüyor

Etkili kumarlama bir puanboard gibi daha az hissediyor ve bir yolculuk gibi.

Öğrenme, izole görevler yerine anlamlı adımlar dizisi haline gelir. Öğrenciler nerede olduklarını anlarlar, bir sonraki şey ve neden önemli.

Puanları kovalamak yerine, takip ediyorlar:

• Mastery of skills

• Zorlukların tamamlanması

• Yeni fırsatları açma

• Gerçek hissettiren problemleri çözme

Bu tür bir tasarım rekabet talep etmiyor - katılımı davet ediyor.

Anlatıcı Turns Content into Experience

Hikayeler düşündüğümüzden daha fazlasıdır.

Öğrenme bir anlatıda kapandığında - bir görev, bir meydan okuma, çözmek için bir sorun - öğrenciler sadece tam görevleri yapmazlar. Onlar inhabit onlara.

Bir sınav “Question 1 to 10” olarak durur ve olur:

• Bir kontrol noktası

• Bir karar noktası

• Hikayeyi ileriye götüren bir an

Anlatıcı karmaşık veya kurgusal olması gerekmez. Basit bir framing bile - “Bugün gerçek dünya problemini çözüyorsunuz” - dikkat ve motivasyonu dönüştürebilir.

Mastery Beats Speed Every Time

Oyunlar ödülü iyileştirme, sadece hız değil.

Öğrenmede, usta tabanlı kumarlama, öğrencilerin teşvik edildiği anlamına gelir:

• Cezasız Tekrarcılık

• Feedback from feedback

• Hazır olduğunda ilerleme, ne zaman koştuğunuz

Bu başarısızlık korkusu ortadan kaldırır ve merakla değiştirir.

Hatalar sistemin bir parçası haline geldiğinde – kaçınmak için bir şey değil – öğrenciler daha uzun meşgul kalır ve güven daha hızlı inşa ederler.

Geri bildirim Gerçek Ödül

En aşağılayıcı kumarlama unsurlarından biri geri bildirim zamanlama.

Geleneksel sınıflarda, geri bildirimler genellikle günler veya haftalar sonra gelir. Oyunlarda, geri bildirimler anında - ve bu durum oyuncuları yatırım yapmaya devam ediyor.

Aynı ilkeden gelen faydaları öğrenmek.

Öğrenciler hemen seçimlerinin etkisini gördüklerinde, ayarlıyorlar ve tekrar deneyin. Bir döngü haline gelir, tek zamanlı bir olay değil.

Bu yüzden derslerin içindeki interaktif anlar çok önemlidir. Basit eylemler bile - anketler, hızlı zorluklar, canlı sorular - öğrencileri zihinsel olarak mevcut tutmak.

Bu etkileşimleri sorunsuz bir şekilde hazırlamak isteyen eğitimciler için, sunumlar gibi araçlar Mühendislik canlı sınavlar ve interaktif anların var olmasına izin verir içeride ders akışı, ayrı aktivitelerden ziyade.

İşbirliği Bir Oyun Mekaniği Too

Tüm oyunlar rekabetçi değil. En unutulmazların çoğu kooperatiftir.

Gamification teşvik edebilir:

• Takım problem çözme

• Paylaşılan hedefler

• Kollektif ilerleme

Öğrenciler ortak bir amaç doğrultusunda birlikte çalışırken, etkileşim sosyal hale gelir - ve sosyal motivasyon, kalıcılığın en güçlü sürücülerinden biridir.

Bu yaklaşım ayrıca, öğrencilerin puanları karşılaştırmak yerine birbirlerini desteklediği daha güvenli öğrenme ortamları yaratır.

Gamification genellikle yanlış gidiyor

Gamification tasarım yerine dekorasyonu olduğunda başarısız olur.

Ortak hatalar şunları içerir:

• Hedef olmadan puan eklemek

• Anlama hızı

• Geri kalan öğrencileri görmezden gelmek

• Sistemi öğrenmeden daha karmaşık hale getirmek kendini öğrenmeden

Gamification asla öğrenmeden rahatsız olmamalıdır. Bu olmalıydı açık bu.

Öğrenciler anlayış kavramlarından daha fazla ödül kazanmaya odaklanırlarsa, sistem yeniden düşünmeli.

Öğrenmede Gamificationin Geleceği

Geleceğin yüksek seslenici lideri veya flaş kötüges değil.

Bu hissettiğiniz deneyimleri öğreniyor:

• Amaç

• Sorumluluk

• İnsan

Gamification gelişmeye devam edecek:

• Kişisel öğrenme yolları

• Gerçek zamanlı etkileşim

• Mastery- odaklı ilerleme

• Anlamlı geri bildirimler döngüler

Bakım ile tasarlandığında, kumarlama çocuk öğrenmeyi yapmaz. Bunu yapar canlı.

Bir Son Düşünce

Liderboardların ötesinde Gamification daha kolay öğrenmekle ilgili değildir.

Bu çabayı değerli hissetmekle ilgilidir.

Öğrenciler ilerleme kaydettiğinde, ajans ve amaç, katılmak zorunda kalmaları gerekmez - tercih ederler.

Ve öğrenme bir yükümlülük gibi hissetmeyi durdurduğunda
ve oynamaya değer bir şey gibi hissetmeye başlar.