Геймификация за пределами лидеров: Когда учиться стоит играть

Большинство классных комнат хотя бы раз пробовали геймификацию.

Доска лидеров на экране.
Несколько пунктов для правильных ответов.
Может, значок в конце урока.

Сначала это выглядит захватывающе, но потом что-то происходит. Те же студенты остаются на вершине. Другие перестают заботиться. Вовлечение исчезает. То, что должно было ощущаться как игра, медленно превращается в другую систему оценки.

Именно тогда многие педагоги задают неправильный вопрос:
"Почему геймификация не работает? "

Лучший вопрос:
Какую геймификацию мы используем?

Геймификация никогда не была очевидна

Игры не привлекают людей из-за очков. Они зацепляют людей, потому что создают осмысленный прогресс.

Подумайте о любой игре, которая вам когда-либо нравилась. Вы играли не только за счет. Вы играете потому, что:

Вы знали, над чем работаете
Вызовы казались достижимыми, а не случайными
Обратная связь была немедленной
Прогресс был виден
Неудача не положила конец путешествию — она направляла его

Именно такой опыт геймификации предназначен для обучения.

Когда мы сокращаем геймификацию до таблиц лидеров, мы теряем то, что делает игры мощными ощущение роста.

Почему у лидеров часто возникают неприятные последствия

Лидеры поощряют сравнение, а не обучение.

Для небольшой группы конкурентоспособных студентов рейтинг может быть мотивирующим. Для всех остальных они тихо сигнализируют что-то другое: вы позади, и это публично.

Как только ученик считает, что он не может наверстать упущенное, он отключается — не потому, что ему все равно, а потому, что система говорит ему, что его усилия не будут иметь значения.

Истинная геймификация смещает фокус с «Кто побеждает?» на гораздо более мощный вопрос:
"Как далеко я зашел? "

Как выглядит геймификация, когда она действительно работает

Эффективная геймификация меньше похожа на табло и больше похожа на путешествие.

Обучение становится последовательностью значимых шагов, а не изолированными задачами. Студенты понимают, где они находятся, что дальше и почему это важно.

Вместо того, чтобы преследовать цели, они преследуют:

Овладение навыками
Завершение задач
Раскрытие новых возможностей
Решение проблем, которые кажутся реальными

Такой дизайн не требует конкуренции, он приглашает к участию.

Нарратив превращает контент в опыт

Истории важнее, чем мы думаем.

Когда обучение заворачивается в повествование — миссию, вызов, проблему для решения — студенты не просто выполняют задачи. Они населять они.

Викторина перестает быть «вопросом 1 к 10» и становится:

КПП
Точка принятия решения
Момент, который двигает историю вперед

Нарратив не должен быть сложным или вымышленным. Даже простой фрейминг — «Сегодня вы решаете реальную проблему» может трансформировать внимание и мотивацию.

Mastery бьет скорость каждый раз

Игры поощряют улучшение, а не только скорость.

В обучении, мастерство на основе геймификации означает, что студентам рекомендуется:

Возвращение без штрафа
Учитесь на обратной связи
Прогресс, когда готов, а не когда спешит

Это устраняет страх неудачи и заменяет его любопытством.

Когда ошибки становятся частью системы, а не чем-то, чего следует избегать, учащиеся дольше занимаются и быстрее укрепляют доверие.

Обратная связь — это настоящая награда

Одним из самых недооцененных элементов геймификации является время обратной связи.

В традиционных классах обратная связь часто приходит через несколько дней или недель. В играх обратная связь мгновенная, и эта непосредственность заставляет игроков инвестировать.

Преимуществом обучения является тот же принцип.

Когда студенты сразу видят влияние своего выбора, они приспосабливаются, размышляют и пробуют снова. Вовлечение становится циклом, а не разовым событием.

Вот почему так важны интерактивные моменты в уроках. Даже простые действия — опросы, быстрые вызовы, живые вопросы — заставляют учащихся мысленно присутствовать.

Для преподавателей, которые хотят легко добавить эти взаимодействия в презентации, такие инструменты, как: Заниматься слайдом пусть существуют живые викторины и интерактивные моменты внутри поток урока, а не отдельные виды деятельности.

Сотрудничество — тоже игровая механика

Не все игры являются конкурентными. Многие из самых запоминающихся являются кооперативными.

Геймификация может стимулировать:

Решение проблем в команде
Общие цели
Коллективный прогресс

Когда учащиеся работают вместе для достижения общей цели, вовлеченность становится социальной, а социальная мотивация является одним из самых сильных факторов настойчивости.

Этот подход также создает более безопасную среду обучения, где студенты поддерживают друг друга, а не сравнивают результаты.

Где геймификация часто идет не так

Геймификация терпит неудачу, когда она становится украшением, а не дизайном.

К распространенным ошибкам относятся:

Добавление точек без цели
Скорость вознаграждения за понимание
Игнорирование студентов, которые отстают
Сделать систему более сложной, чем само обучение

Геймификация никогда не должна отвлекать от обучения. Это должно быть уточнять это.

Если студенты больше сосредоточены на получении вознаграждения, чем на понимании концепций, система нуждается в переосмыслении.

Будущее геймификации в обучении

Будущее - это не более громкие таблицы лидеров или более яркие значки.

Это опыт обучения, который чувствует:

Преднамеренный
Отзывчивый
Человек

Геймификация будет продолжать развиваться в направлении:

Персонализированные пути обучения
Взаимодействие в реальном времени
Прогресс, ориентированный на мастерство
Значимые петли обратной связи

При разработке с осторожностью, геймификация не делает обучение детским. Это делает его живой.

Последняя мысль

Геймификация за пределами таблиц лидеров не означает, что обучение становится проще.

Речь идет о том, чтобы приложить усилия, чтобы почувствовать себя стоящим.

Когда студенты чувствуют прогресс, агентство и цель, они не должны быть вынуждены участвовать - они выбирают.

И это когда обучение перестает чувствовать себя обязательством
он начинает чувствовать себя чем-то, что стоит проиграть.