গেমিং বিয়ন্ড লিডার্স: [ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

বেশীরভাগ শ্রেণীকক্ষে অন্তত একবার পরীক্ষা করার চেষ্টা করেছে।.

পর্দার একজন নেতা।.
সঠিক উত্তরের জন্য কিছু পয়েন্ট।.
হয়তো শিক্ষা শেষে ব্যাজ।.

প্রথমে এটাকে রোমাঞ্চকর মনে হয় — কিন্তু এরপর কিছু ঘটে । একই ছাত্র-ছাত্রীরা উপরে থাকবে। অন্যরা যত্ন বন্ধ করে। এঙ্গেজমেন্ট একেবারে হারিয়ে গেছে। মনে হচ্ছিল যেন খেলা ধীরে ধীরে আরেকটা গান্ডিং সিস্টেমে পরিণত হয়েছে।.

যখন অনেক শিক্ষক ভুল প্রশ্ন করে:
“কেন সবকিছু কাজ করে না? ”

সবচেয়ে ভালো প্রশ্ন হলো:
আমরা কোন ধরনের সমন্বয় ব্যবহার করছি?

Getalters পয়েন্টের ব্যাপারে কিছুই জানত না

খেলার মাধ্যমে মানুষ প্রভাবিত হয় না। তারা মানুষ তৈরি করার কারণে অর্থপূর্ণ কাজ.

আপনি যে - খেলা উপভোগ করেছেন, সেই সম্বন্ধে চিন্তা করুন । আপনি একা খেলার জন্য খেলতেন নি। কারণ তুমি খেলছিলে:

• তুমি জানতে তুমি কি করতে যাচ্ছ

• চ্যালেঞ্জগুলো বেশ সফল মনে হয়েছিল, এলোমেলো না

• মনে হচ্ছিল যেন..

• অগ্রগতি দৃশ্যমান

• ব্যর্থ যাত্রা শেষ হতে পারে নি — এটি পথ নির্দেশনা দেয়

এটা হচ্ছে এমন অভিজ্ঞতা, যা শেখার জন্য প্রয়োজন।.

যখন আমরা নেতাবোর্ড কে কম দেই, তখন আমরা সেই জিনিস হারিয়ে ফেলি যা শক্তিশালী করে তোলে: বৃদ্ধির অনুভূতি.

কেন নেতা গণনা করেন

( গীত.

আপনি কি ব্যাখ্যা করতে পারেন? অন্য সবার জন্য তারা চুপচাপ অন্য কিছু সংকেত দিচ্ছে: আপনি ফিরে এসেছেন, এবং এটি জনতার কাছে।.

একজন শিক্ষার্থী একবার বিশ্বাস করে যে, তারা তা ধরতে পারে না ।.

সত্যিকার অর্থে “কে জয়ী হয়েছে” থেকে মনোযোগ সরিয়ে নেওয়া হবে
“ আমি আর কত দূর এসেছি? ”

যখন কাজ আসলে কাজ করে

দক্ষতার সাথে কাজ করাটা কম বলে মনে হচ্ছে।.

( ১ করি. ছাত্র - ছাত্রীরা বুঝতে পারে যে তারা কোথায়, এরপর কী এবং কেন তা গুরুত্বপূর্ণ ।.

তাদের পিছু ধাওয়ার পরিবর্তে তারা অনুধাবন করছে:

• দক্ষতা স্তর

• প্রতি চ্যালেঞ্জের সমাপ্তি

• নতুন সুযোগ খোঁজা

• [ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

এই ধরনের নকশা কোন প্রতিযোগিতা নয়- এটি অংশগ্রহণের আহ্বান জানাচ্ছে।.

নারেন অভিজ্ঞতায় বিষয়বস্তুকে পরিবর্তন করে

আমরা যা ভাবি তার চেয়ে গল্প বেশি গুরুত্বপূর্ণ।.

যখন কোনো বিবরণের মধ্যে শিক্ষা দেওয়া হয় — এক লক্ষ্য, সমাধান করা একটা সমস্যা — ছাত্র - ছাত্রীরা কেবল সম্পূর্ণ কাজ করে না । তারা চিহ্নিত স্থানে তাদের.

একটি ধাঁধা বন্ধ হচ্ছে “১০ থেকে ১০ বছর” হওয়া এবং সে পরিণত হল:

• মানচিত্র

• সিদ্ধান্ত

• একটি মুহূর্ত যা গল্পটাকে সামনে এগিয়ে নিয়ে যায়

নারিচকে জটিল বা কাল্পনিক হতে হবে না। এমনকি খুব সাধারণ ভান — "আজকে আপনি সত্যিকারের বিশ্ব-বিশ্ব সমস্যার সমাধান করছেন" ( হিতো.

মাস্টারি বিটাস গতি প্রত্যেক সময়

ম্যাচের পুরস্কার শুধু দ্রুত নয়, বরং দ্রুত।.

শিক্ষা ক্ষেত্রে মাস্টারি ভিত্তিক মানে হলো ছাত্রদের উৎসাহিত করা:

• পুনরায় অনুমতি ছাড়া পুনরায় প্রচেষ্টা করুন

• থেকে প্রতিক্রিয়া প্রাপ্ত করুন

• প্রস্তুত হওয়ার সময় অগ্রগতি যখন প্রস্তুত হয়, তখন নয়

এটা ব্যর্থতার ভয়কে দূর করে দেয় এবং এর পরিবর্তে কৌতূহল নিয়ে সেটাকে সরিয়ে দেয়।.

( ১ তীমথিয় ৩: ১ - ৫) তাই, এতে অবাক হওয়ার কিছু নেই যে, এই ধরনের ভুলের কারণে একজন শিক্ষার্থীর পক্ষে আরও বেশি কিছু করা সম্ভব ।.

[ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

যোগ করো.. প্রতিক্রিয়াসূচক সময়.

ঐতিহ্যবাহী শ্রেণীকক্ষে প্রায়ই প্রতিক্রিয়া আসে দিন বা সপ্তাহ পরে। গেইমগুলোতে প্রতিক্রিয়া খুব তাড়াতাড়ি আসে — আর ইনমিডিয়া প্লেয়াররা বিনিয়োগ করে থাকে ।.

( হিতো.

তারা যখন তাদের সিদ্ধান্তের প্রভাব দেখতে পায়, তখন তারা মানিয়ে নেয়, প্রতিফলিত করে এবং বার বার চেষ্টা করে । এঙ্গেজমেন্ট একটা লুপে পরিণত হয়েছে, একটা টাইম ইভেন্ট নয়।.

এই কারনে ইন্টারএ্যাকটিভ সময় অনেক গুরুত্বপূর্ণ। এমনকি সাধারণ কাজগুলো — নির্বাচন, দ্রুত সমস্যা, সরাসরি প্রশ্ন — শিক্ষার্থীকে মানসিকভাবে উপস্থাপন করে ।.

যে সমস্ত শিক্ষাবিদ এই ধরনের যোগাযোগহীন ভাবে উপস্থাপন করতে চায়, তাদের জন্য, যেমন বিভিন্ন উপাদান আরম্ভ জাপিজ এবং ইন্টারঅ্যাকটিভ মুহূর্তকে টিকে থাকতে দাও ভিতরে ( দ্বিতীয়.

সহযোগিতা একটা গেম মেকা অত্যাধিক

সকল খেলা প্রতিযোগিতা প্রতিযোগিতামূলক নয়। ( গীত.

গেমমেন্ট উৎসাহ প্রদান করতে পারে:

• টিম সমস্যা দেখা দিয়েছে-কনফিগারেট

• যৌথরূপে ব্যবহৃত

• সম্মিলিত অগ্রগতি

শিক্ষার্থীরা যখন কোনো সাধারণ উদ্দেশ্যে কাজ করে, তখন তা সামাজিক — এবং সামাজিক প্রেরণা হল অধ্যবসায়ের সবচেয়ে জোরালো চালিকাশক্তি ।.

এই পদ্ধতি আরো নিরাপদ পরিবেশ সৃষ্টি করবে, যেখানে ছাত্র-ছাত্রীরা স্কোরের তুলনায় একে অপরকে সমর্থন করবে।.

কোথায় গাম্ভীর্য প্রায়ই ভুল হয়

নকশার পরিবর্তে তৈরী করার সময় গামোমেন্ট ব্যর্থ হয়।.

সাধারণ ভুলের অন্তর্ভুক্ত:

• প্রান্তীয় বিন্দু যোগ করো

• [ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

• যে সমস্ত ছাত্র পিছনে পড়ে যায় তাদের উপেক্ষা করা হচ্ছে

• শিক্ষা ব্যবস্থার চেয়ে জটিল করে তোলা

গেমেশন শিক্ষা থেকে বিক্ষিপ্ত হওয়া উচিত নয়। এটি উচিত পরিস্কার এটা.

যদি ছাত্র-ছাত্রীরা বুঝতে না পারে, তার চেয়ে বেশি কিছু অর্জন করতে পারে, তাহলে এই পদ্ধতি পুনরায় চিন্তা করা প্রয়োজন।.

শেখা

ভবিষ্যৎ কোন উচ্চ পর্যায়ের নেতা বোর্ড বা ফ্ল্যাশিয়ার ব্যাজ নয়।.

এটা হচ্ছে এমন অভিজ্ঞতা, যা অনুভব করে:

• আটক

• প্রতিরোধী

• মানুষ

গাভেশন ক্রমাগত আরো এগিয়ে যাবে:

• ব্যক্তিগত শিখতে শেখা

• বাস্তব-সময়ের যোগাযোগ

• অবচিত কর্ম

• মানে প্রাসঙ্গিক প্রতিক্রিয়া

যখন যত্নের সাথে ডিজাইন করা হয়, তখন শিশুসুলভ শিক্ষা প্রদান করে না। এটা তৈরি জীবিত.

এক শেষ থার্ড

নেতা শ্রেণীর বাইরে গেমিং বোর্ড সহজ করার কথা না।.

এটা প্রচেষ্টাকে সার্থক করে তোলার বিষয় ।.

( মথি ২৪: ৪৫ - ৪৭; লূক ২১: ৩৪, ৩৫; যোহন ১০: ১৬) তাই, তারা যখন উন্নতি, এজেন্সি ও উদ্দেশ্য অনুভব করে, তখন তাদের যুক্ত হওয়ার প্রয়োজন নেই — তারা বেছে নেয় ।.

আর যখন শিক্ষা গ্রহণ বন্ধ করা এক বাধ্যবাধকতার মত মনে হয়
আর শুরু হলো কিছু একটা খেলার মত।.