التعلّم الهجين ليس تطورا - بل كيف أن التعلم في الواقع يعمل الآن

لا تبدو نفس الغرفة بعد الآن

اقتحموا قاعة دراسية اليوم وستلاحظون شيئا مختلفا.

بعض الطلاب يجلسون أمامك.
وينضم آخرون من غرف نومهم أو المكتبات أو حتى المدن المختلفة.
ويتكلم المعلم - ولكنه يقرأ أيضا رسائل الدردشة، ويطلق استطلاعات الرأي، ويتقاسم الشاشات.

وهذا ليس عملا مؤقتا.
هذا التعلم الهجين.

وتعكس نماذج التعلم الهجينة كيف يعيش الناس فعلا ويعملون ويتعلمون اليوم - متصلون ومرنون ولا يقتصرون على حيز مادي واحد.

وبمجرد أن تفهم كيف يعمل التعلم الهجين، يصبح واضحا:
والتعليم لا يعود إلى " غرفة واحدة، مرة واحدة، طريقة واحدة. "

إذاً، ما هو بالضبط "التعلم الهجين"؟?

التعلم الهجين هو نموذج حيث يتعلم الطلاب على الإنترنت والشخصية معاوكثيراً ما يكون ذلك في الوقت نفسه من خلال مزيج من الفصول المادية والأدوات الرقمية.

وخلافاً للدورات الإلكترونية الكاملة، فإن التعلم الهجين يبقي الصلة البشرية في صميمه.
وخلافاً للفصول الدراسية التقليدية، يزيل الموقع والجدول الزمني بوصفهما حواجز.

فكّر في الأمر كما يلي:

• الخبرة التعليمية المشتركة

• موزعة عبر بيئات متعددة

• مصممة للمرونة، وليس حلا وسطا

فالتعليم الهجين لا يتعلق بالاستعاضة عن المدرسين أو الفصول الدراسية.
بشأن توسيع نطاقها.

Hybrid vs. Blended: لماذا الاختلاف

ويختلط هذان المصطلحان كثيرا - ولكنهما ليسا كذلك.

التعليم المختلط تعني عادة:

• الطلاب يحضرون الصف شخصيا

• دعم المواد الإلكترونية التعلم خارج الفئة

• التفاعل ليس دائما في الوقت الحقيقي

التعلم الهجينمن ناحية أخرى:

• يحدث على الهواء مباشرة

• الجمع بين الطلبة عن بعد وشخصية في آن واحد

• يتطلب تصميماً متعمداً حتى يشعر الجميع أنه يشمل

وهذا الفرق يغير كل شيء - من تخطيط الدرس إلى التقييم إلى المشاركة.

Why Hybrid Learning Exists (and why it’s not goinging Away)

ولم يظهر التعلم الهجين بالخطأ. وظهر ذلك لأن النماذج التقليدية لا يمكن أن تواكب الواقع.

الطلاب اليوم:

• التوازن بين المدرسة والعمل والأسرة والمسؤوليات الشخصية

• إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا الرقمية والمرونة

• التعلم بسرعات مختلفة وبطرق مختلفة

المؤسسات:

• القيود على الفضاء

• التكاليف الناشئة

• الحاجة إلى الوصول إلى جمهور أوسع

فالتعليم الهجين يحل المشاكل الحقيقية - وهذا هو السبب في استمرار تطوره بدلا من الاختفاء.

يالها من غرفة هجينة

إنس فكرة " نصف على الإنترنت، نصف على شبكة الإنترنت. "
فصل هجين ناجح مصممة عمدا.

ستجدون عادة:

• توجيه مباشر لكلا الجمهورين

• أدوات التعاون الرقمي التي تعمل للجميع

• مواد دقيقة للمرونة

• التفاعل المتكرر، وليس محاضرات طويلة

والهدف ليس وقتا متساويا في الشاشة.
الهدف هو المشاركة على قدم المساواة.

القوة الحقيقية للتعلم الهجين

المرونة دون فقدان الهيكل

ويمكن للطلاب الانضمام من أي مكان - ولكنهم لا يزالون جزءا من تجربة مشتركة. وهذا التوازن هو ما يجعل التعلم الهجين مختلفاً عن التعليم الإلكتروني الكامل.

وهي تسمح بما يلي:

• قلة الغياب

• مشاركة أكثر اتساقا

• التعلم الذي يتكيف مع الحياة وليس العكس

الإرتباط الذي يَذْهبُ خارج الغرفةِ

التعلم الهجين يزدهر على التفاعل.

أما البول، والاختبارات الحية، ومناقشات الدردشة، والمجالس التعاونية - فهي ليست زائدة. وهي أساسية.

عندما تكون مصممة بشكل جيد، فإن الفصول الهجينة كثيرا ما ترى زيادة المشاركةولا يقل عن ذلك - وخاصة من الطلاب الأكثر هدوءا في البيئات التقليدية.

مسارات التعلم الشخصية

وتيسر النماذج الهجينة ما يلي:

• استعراض التفسيرات المسجلة

• العمل بوتيرة مختلفة

• إعادة النظر في المواضيع الصعبة

يتوقف الطلاب عن التنافس من أجل الاهتمام ويبدأون في امتلاك تعلمهم.

المهارات التي في الواقع مات بعد التخرج

فالتعلّم الهجين يُعدّ الطلاب لكيفية حدوث العمل الحديث:

• التعاون عن بعد

• الاتصالات الرقمية

• الإدارة الذاتية

• الإلمام بالتكنولوجيا

ولم تعد هذه المهارات " مناسبة " بعد الآن. وهي توقعات خط الأساس.

التعلم الهجين في العمل: النماذج العالمية الحقيقية

ولا يوجد نموذج هجين صحيح. وتقوم المدارس والمنظمات بتكييفها بطرق مختلفة.

بعض مواعيد الحضور الدوارة.
ويدير البعض جلسات هجينة كاملة.
ويخلط بعضها الآخر بين التعليم الحي والتعلم الذاتي.

ما يتشاركونه هو العقل
ولا يحتاج التعلم إلى موقع واحد يكون فعالا.

التحديات التي لا ينبغي لأحد أن يتجاهلها

والتعلم الهجين ليس سحرا. إنه يأتي بتحديات حقيقية.

ولا تزال هناك ثغرات في التكنولوجيا.
يحتاج المدرسون إلى التدريب والدعم.
يحتاج الطلاب إلى توجيه لإدارة الحكم الذاتي.

أكبر خطر؟?
تُعالجُ التَعَلُّم الهجينِ مثل a فصل عادي مَع a احتيال على الإنترنتِ.

وعندما يفشل التعلّم الهجين، يكون ذلك عادة لأنه لم يكن مصممة للهجين.

كيف أن التعلم الهجين العظيم هو البناء

وتركز التجارب الهجينة القوية على بضعة مبادئ:

• النطاق - الطلاب يعرفون ما هو متوقع

• التفاعل - التعلّم ناشط وليس سلبي

• الاتساق - يُشعر الطلاب على شبكة الإنترنت وداخل الأشخاص بالتساوي في الإدراج

• التغذية -الطلاب يعرفون مكانهم

فالتعلّم الهجين يعمل على أفضل وجه عندما تدعم التكنولوجيا السودجي - وليس العكس.

المستقبل غير مباشر أو غير مباشر - كلاهما

والتعلم الهجين ليس خطة احتياطية.
وهو التطور الطبيعي للتعليم.

كلما تحسنت الأدوات ونضجت الاستراتيجيات التعليمية، ستشعر الفصول الدراسية الهجينة بأنها أقل شبهاً بالحلول التوفيقية أفضل العالمين.

ويصبح التعليم كما يلي:

• المزيد من البشر

• أكثر مرونة

• إمكانية الوصول إليها

والتعلم الهجين لا يحل محل الفصول الدراسية.
It’s تحريرهم من الحدود التي لا يحتاجونها.

الفكرة النهائية

نماذج التعلم الهجينة تعكس حقيقة بسيطة:
ويحدث التعلم في كل مكان - ليس في غرفة واحدة فحسب، في وقت واحد.

وعندما يصمم المعلمون لهذا الواقع، لا يتكيف الطلاب فقط.
إنهم يزدهرون.